教学板材料-煎茶铺津文文教-湖北教学板材料

　　关于这个话题，我不是次接触到，黑板与作文看似没有什么性的联系，也没有什么直接的感受，其实很多八零后甚至九零后都有记忆，那就是黑板报，但是在现代化教学中黑板上的作文已经消失的差不多了，更多的学校开始在校园黑板中张贴公告栏，报纸等信息，黑板报的书写板面越来越少，尤其是在大学，更是少见。　　我之所以称黑板报为黑板上的作文，是因为黑板报的形式就像是一篇作文，每一次都有新的精彩，教学板材料，这里融入了孩子们的思维，有他们的期盼也有他们的快乐和天真，黑板报更是一种思想的表达，是一种奋斗与努力的成果，随着科技的发展，黑板报也逐步的消失了，人们开始喜欢快节奏的浏览，电子化的设备更是铺天盖地，黑板报的舞台也越来越小了。　　黑板报的消失不能简单的评价说是时代科技的进步，我觉得黑板报可以以接近生活的形式继续举办下去，有利于学生思维能力的开拓，同时也是一种---的课外活动，作为经历过、创办过黑板报的一代人，我也希望教学中黑板报能够走下去，不仅仅是一种展示，更是一种学生气息的传达，那是精神文化天地。

实现“---”教学。学生在黑板上展示时，其余同学展示在自己的作业本上，老师除了能够清楚展示在小黑板上的情况，也可以清楚展示在作业本上的情况，老师巡回指点，湖北教学板材料，因材施教。 学生相互批改，“兵教兵”，教学板材料，同学之间相互促进，激发学习的积极性。全员参与，学生动起来，排除假参与。全班一般有8个组，让每个小组的一人去黑板上展示，其余的同学展示在自己的作业本上，然后每个小组内同学相互批改。批改结束，师生共同评价，鼓励---和进步的同学，提炼并解决共同的问题，随后让学生进行短时间的纠错。学生就可以动手落实在笔头上，减少由于眼---低出现的问题。学生也会真正动脑并落实自己的学习成果，反思自己的不足。排除假参与，像在讨论、做实验等过程中“人云我云”的现象。