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视眼一般都是---在5米以外的当地，关于眼前5-6米以外的物体反射出来的光线，眼睛不需要调理就可以在上构成明晰的物像。这时调理眼睛的神经和肌肉是舒张的，但假如要看清5米以内的物体，调理眼睛的肌肉必须有不同程度的缩短。眼睛所看到的物体越近，缩短的程度越高，眼睛也就越疲惫。---生的眼睛正处在发育阶段，假如长时间固定坐前排，会使睫状肌常常处于紧张状态，很简单导致视力疲惫，加剧近视的程度。　　---建议：近视学生不宜坐前排，坐在教室的中前排，离黑板5-6米处才是方位。且教室的座位每周都能前后、左右轮换1次;下课后到教室外活动，以---视疲惫。

一、依据课程的特色合理运用多媒体技能 交互式电子白板与多媒体技能的结合运用，电子教育白板的这些特色，曩昔只要在传统多媒体设备教育的条件下，福建单面绿板，仅凭教师的三寸不烂之舌和黑板上的写写画画确实很难让学生了解其中的奥妙。即便利用试验室对相关理论进行一些验证性的课题试验也难以解开学生心中的某些疑团。但是运用电子白板多媒体教育技能确实能够较好的处理这一教育课程中具体性、隐形性、笼统性问题。 二、为进步讲堂教育功率充分运用多媒体技能 在以往的教育条件下，教师解说的这些电路图时，要么选用挂图，但挂图一般较小，线条较细，单面绿板，学生看起来费劲；要么靠教师在黑板上画，费时吃力，还会导致讲堂气氛冷清，教育功率低下。但是选用多媒体教育技能，电子白板将这些电路图事前做好电子白板课件，运用时播映，不只省时省力，单面绿板厂，而且图画清晰、漂亮、既便于学生观看，又便于教师解说，教育功率明显进步。 三、从学生的实践动身恰当运用多媒体技能 学生是教育的主题，运用一切教育手法其意图都是为了学生的学，这既是咱们的动身点也是落脚点。因而为了进步教育的在教育中只要充分考虑学生的认知能力和认知规律，才干获得好的教育效果。